Maria Montessori, Doktorin der Medizin, Psychiaterin, Anthropologin, sozialistische und feministische Aktivistin zu Beginn des 20. Jahrhunderts, war eine Vorreiterin in der Beobachtung und dem Verständnis des Kindes.
Entdecken wir in diesem Artikel das Leben dieser Frau !
Maria Montessori : eine engagierte Pädagogin
Maria Montessori wurde 1870 in Italien (Chiaravalle) geboren. Als einziges Kind kommt sie im Alter von fünf Jahren mit ihren Eltern nach Rom.
Ihre Vorliebe für die Wissenschaft veranlasste sie dazu, ein Medizinstudium aufzunehmen, für das sie kämpfen musste, da die Fakultät in Rom damals nur Männern vorbehalten war. Mit 26 Jahren wurde sie eine der ersten Ärztinnen in Italien und bildete sich ihr ganzes Leben lang weiter, indem sie Bachelor-Abschlüsse in Philosophie, Psychologie und Biologie machte.
Als engagierte junge Frau nahm sie aktiv an der Kampagne für die politischen und sozialen Rechte der Frauen teil und vertrat ihr Land 1896 auf dem Internationalen Kongress für Frauenrechte in Berlin.
1897 erhielt Maria Montessori eine Stelle in der psychiatrischen Klinik der Universität Rom und arbeitete dort mit psychisch kranken Kindern und Erwachsenen zusammen, die in Gemeinschaftsräumen ohne jegliche Aktivität interniert waren.
Diese Situation löste ihre Überlegungen über das Kind aus, wobei sie argumentierte, dass die Lösungen nicht unbedingt medizinisch und chemisch, sondern vielmehr erzieherisch sein müssten. Auf dem Pädagogischen Kongress in Turin 1898 erklärte sie : "Kinder mit Defiziten sind keine Gesetzlosen, sie haben Rechte.
Sie haben ein Recht auf alle Vorzüge der Bildung. Wir müssen diesen Unglücklichen ermöglichen, sich wieder in die Gesellschaft zu integrieren, ihren Platz und ihre Unabhängigkeit in einer zivilisierten Welt zu erobern und so ihre Würde als Menschen wiederzuerlangen."
Die Grundlagen waren gelegt, und als ihr die Leitung der orthophrenischen Schule in Rom anvertraut wurde, trat sie mit ihrer Forschung in die Fußstapfen zweier großer französischer Ärzte und Erzieher : Jean Itard und Edouard Seguin.
Sie übernimmt und entwickelt Materialien, die für Sinnesbehinderte entwickelt wurden (rauhe Buchstaben usw.). Die Kinder, die sie betreut, lernen lesen und schreiben und bestehen die italienischen Prüfungen genauso gut wie die anderen Schüler.
Maria Montessori fragt sich daraufhin, welche Hindernisse dazu führen, dass "die gesunden und glücklichen Kinder der gewöhnlichen Schulen" ihre "unglücklichen Schüler" bei diesen Tests nicht überholen.
In der ersten "Casa dei Bambini", in der sie 1907 Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren aus einem Armenviertel Roms (San Lorenzo) betreute, richtete Maria Montessori ein wahres pädagogisches Forschungslabor ein, in dem sie von einer Überraschung zur nächsten und von einer Entdeckung zur Ausarbeitung der Montessori Pädagogik schritt (vorbereitete Umgebung, Phänomen der Aufmerksamkeit, freie Wahl der Tätigkeit, Kalibrierung von selbstkorrigierendem Material usw.).
Überall, wo sie hinreiste, beobachtete sie weiterhin Kinder und nahm ihre grundlegenden und universellen Bedürfnisse wahr. Um über ihre Entdeckungen zu berichten, verfasste sie zahlreiche Bücher, von denen einige mehr in die Praxis, andere mehr in die pädagogische Analyse gingen.
1937 schlug sie die Gründung der Social Child Party vor, da sie davon überzeugt war, dass eine echte Bildungsreform eingeleitet werden müsse, da die große soziale Aufgabe, dem Kind Gerechtigkeit, Harmonie und Liebe zu gewährleisten, der Bildung zukomme. Sie ist der Ansicht, dass dies der einzige Weg ist, eine neue Welt und Frieden zu schaffen.
Maria Montessori bei der Entdeckung des Kindes
Im ersten Kinderhaus (Rom ab 1907), einem Ort der Beobachtung von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren, wurde Maria Montessori sich der Möglichkeiten des Kindes voll bewusst. Sie entdeckte "das Kind und sein Geheimnis", wie sie es selbst nannte, ein Geheimnis, das in der Fähigkeit zur Konzentration liegt.
Das Kind, das seine Tätigkeit frei wählen, manipulieren und so lange wie nötig wiederholen darf, polarisiert seine Aufmerksamkeit auf die Gegenstände der Tätigkeit und kann sich lange Zeit darauf konzentrieren. Dadurch wird es zu einem ruhigen, sozialeren Wesen, das die Arbeit seiner Kameraden respektiert und sogar seine eigene häusliche Umgebung verändert.
Sie wird auch feststellen, dass das Kind über einen absorbierenden Geist des Kleinkindes verfügt, eine bemerkenswerte Fähigkeit, alles, was es umgibt, zu durchdringen und zu verinnerlichen und seine Persönlichkeit aus dem, was ihm sein Umfeld bietet, aufzubauen.
Die äußeren Manifestationen dieser Fähigkeit sind besondere und vorübergehende Sensibilitäten, die als sensible Perioden bezeichnet werden und in denen das Kind einen bestimmten Aspekt seiner Umgebung aufnimmt. Es lernt dann mühelos, mit Freude und ist auf dem Weg zur Menschwerdung.
Jedes Kind entwickelt sich inmitten anderer und mit anderen weiter, indem es die spezifischen Bedürfnisse jeder seiner Entwicklungsebenen befriedigt.
Montessori Pädagogik : die sensiblen Phasen
Sensible Perioden sind nach den Beobachtungen von Maria Montessori Phasen, die alle Kinder durchlaufen und in denen sie völlig in Aktivitäten aufgehen, die der besonderen Sensibilität, die sich in ihnen entwickelt, gerecht werden.
Diese Phasen sind vorübergehend, und es ist von entscheidender Bedeutung, dass die Umgebung dem Kind zum richtigen Zeitpunkt die Mittel bietet, um darauf zu reagieren, damit das Lernen mühelos, mit Begeisterung und in der Tiefe erfolgen kann.
Von der Geburt bis etwa zum sechsten Lebensjahr durchläuft das Kind sechs sensible Perioden, die alle darauf abzielen, seine Intelligenz und Menschlichkeit zu entwickeln :
- Empfindliche Periode der Ordnung (0 bis 6 Jahre) : Das Kind braucht Konstanz (Gegenstände, Ordnung, Personen, die es umgeben), um seiner Umgebung einen Sinn zu geben, menschliche Beziehungen und die Funktion von Gegenständen zu verstehen und sich selbst Sicherheit zu geben. Die äußere Ordnung hilft dem Kind, seine innere Ordnung zu strukturieren.
- Sensitive Bewegungsperiode (0 bis 5 Jahre) : Indem das Kind die Koordination seiner Bewegungen übt, arbeitet es Intelligenz, Körper und Willen zusammen.
- Sensitive Sprachphase (0 bis 6 Jahre) : Das Kind fühlt sich spontan zur Sprache hingezogen, die die Grundlage für den sozialen Kitt bildet. Dieses Bedürfnis mit einer reichhaltigen Sprache zu befriedigen, ist von größter Bedeutung.
- Sensitive Periode der sensorischen Verfeinerung (0 Monate bis 6 Jahre) : Das Kind erkundet seine Umwelt mithilfe zahlreicher Sinneserfahrungen, um sie zu begreifen und zu verstehen.
- Sensitive Periode der sozialen Entwicklung (2,5 bis 6 Jahre) : Nachdem das Kind sich innerlich aufgebaut hat, wird es seine menschlichen Qualitäten mit anderen teilen und sich in die Gruppe integrieren wollen.
- Sensitive Periode der kleinen Objekte (sehr kurz, zwischen 1 und 2 Jahren) : Das Kind wird von den kleinen Details in seiner Umgebung angezogen und absorbiert.
Maria Montessori Zitate
Entdecken wir jetzt die berühmtesten Maria Montessori Zitate :
- "Erziehen wir unsere Kinder nicht für die Welt von heute. Diese Welt wird sich verändert haben, wenn sie erwachsen sind".
- "Einem Kind, das Schmerzen hat, zu sagen "das ist nichts", bedeutet, es zu verwirren, weil man seinen Eindruck verleugnet, während es gerade bei uns Bestätigung sucht."
- "Eine Möglichkeit, die Relevanz eines Bildungsmodells zu messen, ist der Grad des Glücks eines Kindes".
- "Das Wesen der Unabhängigkeit besteht darin, etwas für sich selbst tun zu können".
- "Die Dinge, die er sieht, gehen nicht nur in sein Gedächtnis ein, sondern bilden einen Teil seiner Seele".
- "Dauerhaft Frieden zu schaffen ist die Aufgabe der Bildung. Politik kann nur Krieg verhindern".
- "Bildung ist eine Waffe für den Frieden".
- "Die frühkindliche Bildung ist für die Verbesserung der Gesellschaft von entscheidender Bedeutung".
- "Das Kind, das sich konzentriert, ist unermesslich glücklich".
